SOCIALES Y JURÍDICAS

Personal investigador de la Universitat de València (UV) ha analizado los criterios de elección de centro y las pautas de movilidad para acceder a las escuelas que imparten educación infantil y primaria en la ciudad de València.

AUTOR: UV

Las madres son las únicas responsables de acompañar a los menores a los centros en un 55 % de los casos, hecho que dificulta su conciliación familiar y laboral y provoca que por la incompatibilidad horaria un 22’1% de ellas hayan rechazado un puesto de trabajo mientras que en el caso de los hombres la cifra es de un 8,9%.

 

El estudio ha sido publicado en la revista Investigaciones Geográficas de la Universidad de Alicante, y pretende conocer las motivaciones de padres y madres en la elección de centro escolar para promover un acceso más equitativo a los servicios educativos públicos.

 

Los criterios por los que se ha preguntado en este trabajo son la persona encargada habitual de acompañar al menor al centro escolar, la proximidad entre el hogar y el centro, el perfil socioeconómico de la familia y el modo de desplazamiento.

 

“La madre es la única responsable de acompañar al menor en un 55,3 % de los casos, mientras que el padre solamente es el único responsable de esta tarea en un 10,6 % de los casos, situándose, incluso, por detrás de los abuelos y de las abuelas (12,1 %). Además, acompañar al menor únicamente es un acto compartido por el padre y la madre en un 7,8 % de los casos”, ha destacado Félix Fajardo, profesor del Departamento de Geografía y primer firmante del artículo.

 

Estos datos reflejan un desequilibrio en las tareas que atañen al cuidado y a la educación de los menores, hecho que afecta a la conciliación familiar y laboral de las mujeres. Un claro ejemplo de ello es la existencia de diferencias significativas entre los encuestados que han tenido que rechazar algún puesto de trabajo por razones de incompatibilidad horaria en función del sexo, ya que el porcentaje de mujeres es más del doble (22,1 %) que el de hombres (8,9 %)”.

 

Además, como criterios que rigen la elección del centro escolar, la proximidad entre el hogar y el colegio es el más influyente, con un 70% de respuestas. Respecto a la movilidad escolar, cabe señalar que el modo de desplazamiento que más se utiliza en este trayecto es el peatonal, con un 83,5% en los barrios céntricos y un 41.2% en los periféricos, según el trabajo en el que también participan Julia Salom y María Dolores Pitarch, profesoras del Departamento de Geografía.

 

Por otro lado, el perfil socioeconómico es determinante en la elección de centro. A mayor estatus socioeconómico, menor importancia se da a la proximidad entre el colegio y el hogar, y se le otorga a la calidad de la oferta educativa y a los servicios complementarios de que dispone el centro escolar, como el comedor o las actividades extraescolares.

 

Con estos resultados, se concluye también que la elección de centro escolar responde a una combinación de factores demográficos, socioeconómicos y espaciales. Julia Salom, María Dolores Pitarch y Félix Fajardo plantean que el conocimiento de estos criterios por parte de la planificación educativa es fundamental para el diseño de políticas que contribuyan a mitigar la segregación escolar y a garantizar un acceso más equitativo a los servicios educativos.

DESTACAMOS