El proyecto GAD Game está impulsado por la Comisión Europea a través del Programa Erasmus+ con referencia 2021-1-IT01-KA210-VET-000034522 y tiene un doble objetivo: desarrollar una aplicación de realidad aumentada gratuita y versátil para la enseñanza y acompañar el proceso de enseñanza-aprendizaje con un enfoque metodológico de los formadores basado en los principios de la gamificación, para lograr una aplicación exitosa en el aula. 

AUTOR: UV

GAD Game aborda así el desarrollo de competencias digitales para educadores y la capacidad de crear entornos de aprendizaje digital y productos educativos adecuados para enfrentar nuevos desafíos de capacitación.

 

El consorcio del proyecto GAD está compuesto por: Paidea, una organización italiana que produce y motiva procesos de educación a través de la tecnología, encargados del desarrollo técnico de la aplicación; la Universitat de València, una universidad española que promueve la innovación, la investigación y la educación cualitativa; y Dafni Kek, un centro griego de investigación y educación que apuesta por el acceso al aprendizaje de adultos.

 

La Universitat de València (UV) ha participado a través de IDIQMA, el grupo de Innovación Docente en Ingeniería Química y Medioambiente del Departamento de Ingeniería Química de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería. La participación de IDIQMA se ha centrado en dos aspectos.

 

En términos técnicos, ha testeado la usabilidad de la aplicación GAD para su aplicación en enseñanzas ingenieriles, mediante la creación de modelos 3D de instalaciones técnicas como intercambiadores de calor. En términos metodológicos, ha dado soporte pedagógico en el procedimiento de enseñanza-aprendizaje de esta herramienta para la capacitación profesional y formación de adultos, a través del uso de metodologías activas y experiencias de gamificación.

 

Las metodologías activas y la gamificación son dos enfoques de la educación que tienen como objetivo aumentar el compromiso y la motivación de los estudiantes. Las metodologías activas involucran a los estudiantes en el proceso de aprendizaje a través de actividades prácticas, resolución de problemas y colaboración.

 

La gamificación, por otro lado, es el uso de elementos de diseño de juegos en contextos que no son juegos, como la educación, para involucrar y motivar a los alumnos. Tanto las metodologías activas como la gamificación han demostrado ser efectivas para aumentar la participación y motivación de los estudiantes en el aula.

 

Uno de los beneficios clave de las metodologías activas es que permiten a los estudiantes tener un papel activo en su propio aprendizaje. Este enfoque alienta a los estudiantes a pensar de manera crítica y creativa, y a trabajar en colaboración con sus compañeros. Las metodologías activas también ayudan a que el aprendizaje sea más relevante para los estudiantes al conectarlo con problemas y cuestiones del mundo real.

 

Por ejemplo, en lugar de simplemente leer sobre un evento histórico, se les puede pedir a los estudiantes que representen un escenario histórico en un juego de rol. Este tipo de actividad permite a los estudiantes involucrarse con el material de una manera más profunda y significativa.

 

La gamificación es otro enfoque que puede aumentar el compromiso y la motivación de los estudiantes. Este enfoque implica incorporar elementos de diseño de juegos en el proceso de aprendizaje, como puntos, insignias y tablas de clasificación. Al hacer que el aprendizaje sea más interactivo y divertido, la gamificación puede ayudar a mantener a los estudiantes comprometidos y motivados.

 

Por ejemplo, un profesor puede crear una búsqueda del tesoro virtual en la que los estudiantes tengan que responder preguntas correctamente para pasar al siguiente nivel. Este tipo de actividad no solo hace que el aprendizaje sea más atractivo, sino que también ayuda a generar un sentido de competencia y logro.

 

Un área importante donde las metodologías activas y la gamificación están demostrando ser particularmente efectivas es en el campo de la tecnología educativa. El uso de tecnología en el aula, como tabletas y pizarras interactivas, permite a los maestros crear experiencias de aprendizaje nuevas y atractivas para los estudiantes. Por ejemplo, los profesores pueden usar la realidad aumentada para crear modelos 3D interactivos de edificios históricos o conceptos científicos.

 

Este tipo de tecnología permite a los estudiantes manipular y explorar el material de una forma que no es posible con los métodos tradicionales. De hecho, la realidad aumentada se está convirtiendo en una herramienta cada vez más popular para la educación, ya que permite experiencias de aprendizaje más atractivas e interactivas. Al superponer información digital en el mundo real, la realidad aumentada puede ayudar a que el aprendizaje sea más relevante y significativo para los estudiantes. Por dar algunos ejemplos, a través de la realidad aumentada, se permite:

 

• Realizar experiencias que, de otro modo, serían imposibles: visitar virtualmente monumentos, instalaciones y países lejanos, observar de cerca y en forma tridimensional un órgano, un ecosistema, una máquina.
• Simular y observar situaciones de actividades de laboratorio que son peligrosas o no sencillas de realizar, sin riesgo alguno.
• Explorar los mecanismos del mundo y experimentarlos de primera mano y en 360° involucrando a las personas también desde un punto de vista perceptivo e intuitivo.

 

El GAD Game es un juego de aprendizaje digital basado en realidad aumentada, desarrollado a través de la contribución activa de los docentes. Durante el desarrollo del GAD Game, los docentes mejoran sus habilidades digitales, entienden la lógica del juego y aprenden a utilizarlo. El juego se ejecuta tanto en una plataforma como en su aplicación.

 

La Plataforma GAD permite crear lecciones, compartir sus propias creaciones 3D y ver el progreso de los estudiantes. La aplicación GAD Game para teléfonos inteligentes se ha implementado tanto en Android como en iOS, y permite presentar una serie de modelos 3D utilizados en el proceso educativo al interactuar con el entorno de aprendizaje. Cada modelo va seguido de un pequeño cuestionario basado en las lecciones de ejemplo creadas por los profesionales que participaron en los talleres del proyecto.

 

En su conjunto, la aplicación de realidad aumentada GAD se dirige a educadores, docentes y tutores, que son el objetivo principal del proyecto y, en particular, persiguen el incremento de sus competencias digitales en relación con la implicación de los alumnos y el incentivo para participar, colaborar y aprender a crear y ser creativo.

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